在小学四年级的英语教学过程中，我不断积累经验，也在实践中不断调整和优化自己的教学方法。通过一段时间的教学实践，我对这一阶段学生的英语学习情况有了更深入的理解，也对自身的教学方式进行了认真反思。

首先，我发现四年级学生正处于语言学习的关键期，他们的记忆力较强，对新知识接受能力较好，但同时也容易受到外界干扰，注意力持续时间较短。因此，在课堂设计上，我更加注重趣味性和互动性，尽量避免单一的讲授模式。通过游戏、歌曲、情景对话等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

其次，在教学内容的选择上，我更加注重基础词汇和句型的巩固。四年级的英语课程虽然难度有所提升，但仍然是以基础为主，打好基础是关键。我在教学中注重单词的拼读和发音，同时结合图片、实物等直观教具，帮助学生建立语义与形象之间的联系，提高他们的理解和运用能力。

另外，在课堂管理方面，我也做了很多尝试。四年级的学生个性鲜明，课堂纪律管理成为教学中不可忽视的一部分。我逐渐摸索出一套适合他们的管理方法，比如通过小组合作、奖励机制等方式调动学生的积极性，同时加强师生之间的沟通，及时了解学生的学习状态和心理变化，从而更好地引导他们。

当然，教学中也存在一些不足之处。例如，在教学节奏的把控上还不够成熟，有时会因为追求进度而忽略了部分学生的接受能力；在课堂活动的设计上，还存在一定的重复性，缺乏创新。这些问题都需要我在今后的教学中不断改进。

总的来说，小学四年级的英语教学是一项充满挑战但也富有成就感的工作。通过不断的反思和调整，我相信自己能够在今后的教学中取得更大的进步，帮助学生更好地掌握英语这门语言，为他们未来的学习打下坚实的基础。