在小学低年级的数学教学中，认识“比大小”是学生初步建立数感的重要环节。这一内容不仅为后续学习加减法打下基础，也帮助学生理解数量之间的关系，培养逻辑思维能力。因此，科学合理的教学设计对于激发学生兴趣、提高课堂效率具有重要意义。

本节课的教学目标主要包括：一是让学生掌握“大于”、“小于”和“等于”三个符号的读法与写法；二是能够正确比较两个数字的大小，并用符号表示；三是通过动手操作和游戏活动，增强学生的参与感和学习兴趣。

为了实现这些目标，本课将采用“情境导入—探究新知—实践应用—总结提升”的教学流程。首先，教师可以通过生活中的实际例子引入“比大小”的概念，如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁的多？”这样贴近学生生活的提问，能够迅速吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

接下来，在探究新知环节，教师可以借助教具（如数字卡片、小棒、计数器等）进行直观演示，引导学生通过观察和比较，发现数字之间的大小关系。同时，结合多媒体课件展示“>”、“<”、“=”这三个符号的形状和含义，帮助学生记忆和理解。

在实践应用部分，教师可以设计多样化的练习形式，如“数字对对碰”、“比一比，谁最快”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。此外，还可以布置一些简单的作业，如“用符号连接两个数字”，以检验学生的学习效果。

最后，在总结提升阶段，教师应鼓励学生回顾本节课所学内容，并用自己的话表达对“比大小”的理解。同时，也可以适当拓展相关知识点，如“比较三个数的大小”或“在生活中的应用”，进一步拓宽学生的思维空间。

在整个教学过程中，教师应注意关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。同时，要注重培养学生的合作意识和语言表达能力，让他们在交流中深化对知识的理解。

总之，通过精心设计的教学活动，小学一年级的学生能够在快乐中学习，在探索中成长，为今后的数学学习奠定坚实的基础。