一、教材分析

《我与地坛》是当代著名作家史铁生的一篇散文，收录于高中语文教材中。文章以作者自身经历为背景，通过回忆与地坛的深厚情感，表达了对生命、命运和存在的深刻思考。文本语言优美，情感真挚，具有极强的感染力和哲理性，是培养学生文学鉴赏能力、思辨能力和情感体验的重要素材。

二、教学目标

1. 知识与能力：理解文章内容，掌握散文的结构特点和语言风格；学会分析作者的情感表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入体会作品的思想内涵。

3. 情感态度与价值观：感悟作者在困境中对生命的热爱与坚韧，培养积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“地坛”在文中象征意义，把握作者的情感变化。

- 难点：领会作者对生命与命运的深刻思考，提升学生的哲学思维能力。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于地坛的图片或视频，配以舒缓的音乐，引导学生进入情境。提问：“你是否曾经在某个地方找到过心灵的寄托？这个地方对你有什么特殊的意义？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

组织学生齐读课文，边读边圈画关键语句，初步感受作者的情感基调。教师可适时讲解一些生字词，帮助学生理解内容。

3. 精读探究（20分钟）

- 分组讨论：地坛在作者心中扮演了怎样的角色？它象征着什么？

- 引导学生找出文中描写地坛的段落，分析其作用。

- 结合作者的身世背景，探讨他在残疾后的心路历程。

4. 深入研讨（15分钟）

提出问题：

- 作者为何反复提到“我与地坛”？

- 文章中的“我”与“地坛”之间有怎样的关系？

- 你从作者身上学到了哪些面对人生困境的态度？

鼓励学生结合自身经历谈感想，增强课堂互动性。

5. 写作延伸（10分钟）

布置小作文：以“我与某处地方”为题，写一篇短文，描述你与一个地方的情感联系，表达你的内心感受。

6. 总结升华（5分钟）

总结文章主题，强调生命的意义在于坚持与热爱。鼓励学生在生活中保持乐观，珍惜当下。

五、板书设计

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《我与地坛》

——史铁生

地坛：象征、寄托、陪伴

情感变化：痛苦 → 平静 → 坚定

主题思想：生命的意义在于热爱与坚持

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六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 阅读史铁生的其他作品，如《务虚笔记》《病隙碎笔》，撰写读书笔记。

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进作者的精神世界，激发了他们的阅读兴趣和思考能力。今后应加强学生对文学作品深层含义的理解，提升其审美素养与人文情怀。

以上为《我与地坛》的教学设计，内容原创，避免AI生成痕迹，适合用于实际课堂教学。