在小学语文教学中，寓言故事因其语言生动、寓意深刻而备受教师青睐。《小木偶的故事》作为一篇富有哲理的童话，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能引导学生思考人性与情感的真谛。本文将围绕该篇课文，设计一套适合小学中年级学生的教学案例，旨在通过多元化的教学方式，提升学生的理解力与表达能力。

一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，体会故事中的情感变化。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受善良、诚实等美好品质的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解小木偶的心理变化及故事所传达的寓意。

- 难点：引导学生联系生活实际，体会“真正的情感需要用心去感受”。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、录音设备、角色头饰等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备课堂发言。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“如果你是一只木偶，你会有什么样的梦想？”引发学生兴趣。随后播放一段与故事相关的动画片段，营造氛围，激发学生的好奇心。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试用自己的话概括故事内容。教师巡视指导，适时纠正发音和理解偏差。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文，结合图片和音频，帮助学生理解情节发展。

- 引导学生找出小木偶的情感变化，如从“被嘲笑”到“被理解”，再到“感受到真正的爱”。

- 通过小组讨论，探讨“为什么只有拥有真正情感的人才能成为‘人’？”这一核心问题。

4. 角色扮演（15分钟）

学生分组进行角色扮演，分别扮演小木偶、老木匠、其他动物等角色。通过表演，加深对人物心理和情感的理解。

5. 拓展延伸（10分钟）

教师引导学生联系现实生活，思考：“我们身边有没有像小木偶一样的人？他们是如何被理解和接纳的？”鼓励学生分享自己的经历或观察到的事例。

6. 总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，总结“情感是人与人之间最宝贵的桥梁”。同时布置课后作业：写一篇短文，讲述自己在生活中感受到的“温暖”。

五、教学反思

本节课以《小木偶的故事》为载体，通过多种教学手段激发学生的参与热情，既注重文本理解，也关注情感教育。但在实际操作中，部分学生在角色扮演环节表现不够积极，今后可进一步优化活动设计，提高学生的参与度与表达欲望。

六、教学评价

采用自评、互评与教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。通过课堂表现、作业完成情况以及口头表达等方面进行综合评估。

结语：

《小木偶的故事》不仅是一个关于成长与情感的童话，更是一堂生动的德育课。通过本教学案例的设计与实施，学生在享受阅读乐趣的同时，也收获了深刻的思考与情感体验。希望每位学生都能像小木偶一样，在人生的旅途中，学会用真心去感受世界，用真诚去打动他人。