一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解辛弃疾的生平及其在南宋词坛的地位。

- 理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的思想内容和艺术特色。

- 掌握词中所用的典故及其表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词作内涵。

- 培养学生赏析古典诗词的能力，提升语言感受力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者忧国忧民的情怀和壮志未酬的悲愤。

- 激发学生对历史人物和传统文化的敬仰之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析词中所用典故及其作用。

- 理解作者借古讽今、抒发爱国情怀的写作手法。

- 难点：

- 把握全词的情感基调，体会作者复杂的思想感情。

- 理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这一句的深意。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含作者简介、背景资料、朗读音频等）

- 学生预习课文，查阅相关历史背景资料

- 教师准备拓展材料，如辛弃疾其他作品选段

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问或展示图片引入课题：“同学们，你们知道‘金戈铁马，气吞万里如虎’这句诗出自哪位词人吗？今天我们要学习的就是这位豪放派代表人物——辛弃疾的名作《永遇乐·京口北固亭怀古》。”

2. 走近作者（5分钟）

简要介绍辛弃疾的生平：

- 南宋著名词人、军事家

- 曾参与抗金斗争，但屡遭排挤

- 一生以恢复中原为志，词风豪放沉郁

3. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师范读，引导学生感受词的韵律美。

- 提问：这首词表达了作者怎样的情感？你从中感受到什么？

4. 内容解析（20分钟）

逐句讲解，结合注释与背景知识：

- “千古江山，英雄无觅孙仲谋处”：借古喻今，感叹英雄难寻。

- “舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”：感慨时光流逝，繁华不再。

- “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”：借刘裕故事，抒发对英雄的追思。

- “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”：描写昔日辉煌，反衬现实落寞。

- “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”：以廉颇自比，表达虽老犹思报国的悲壮。

5. 课堂讨论（10分钟）

- 为什么辛弃疾在词中频繁使用历史人物和事件？

- 你认为这首词的主题是什么？是怀古还是抒情？

- 你如何理解“凭谁问”这句话的语气？

6. 拓展延伸（5分钟）

推荐辛弃疾其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，比较其风格异同。

7. 小结与作业（5分钟）

- 总结本课重点：词中典故、情感表达、写作手法。

- 布置作业：

① 背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》。

② 写一篇200字左右的短文，谈谈你对“廉颇老矣，尚能饭否”的理解。

五、板书设计：

```

《永遇乐·京口北固亭怀古》

——辛弃疾

主题：怀古伤今，忧国忧民

手法：借古讽今、用典抒情

情感：壮志未酬、慷慨悲凉

关键词：英雄无觅、风流已逝、金戈铁马、廉颇老矣

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教案旨在通过多层次的教学活动，帮助学生深入理解《永遇乐》的思想内涵与艺术价值，同时激发他们对古典文学的兴趣与热爱。