【故宫博物院（教案教学设计）】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够了解故宫的基本概况、建筑布局及其历史背景，掌握课文中的重点词语和句子，并能准确描述故宫的主要建筑及其功能。

2. 过程与方法：

通过图文结合、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究故宫的历史文化价值，提升信息整合与表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对中华传统文化的热爱与自豪感，增强民族自信心，培养保护文化遗产的责任意识。

二、教学重难点

- 教学重点：

掌握故宫的建筑布局及其象征意义，理解文章的说明顺序和写作特点。

- 教学难点：

理解作者在文中所体现的审美情趣与历史责任感，体会故宫作为世界文化遗产的重要价值。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件（含故宫图片、视频资料）、故宫地图、相关历史背景资料、课文朗读音频等。

- 学生准备：

预习课文《故宫博物院》，查找有关故宫的历史知识，准备课堂讨论内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于故宫的短视频，展示其宏伟壮观的建筑群和丰富的文物藏品。随后提问：“你对故宫有哪些了解？你最感兴趣的是什么？”引导学生自由发言，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生通读课文，完成以下任务：

- 圈出文中出现的建筑物名称（如太和殿、乾清宫、御花园等）。

- 标注课文的说明顺序（空间顺序或逻辑顺序）。

- 思考：作者为什么要介绍故宫？他想传达怎样的情感？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分组讨论：每组选择一个主要建筑（如太和殿、乾清宫、御花园等），分析其结构、功能及象征意义。

- 小组代表汇报，教师补充讲解，帮助学生理解故宫的“中轴线”布局和“天人合一”的设计理念。

- 引导学生体会作者在描写时的语言风格，如生动形象、条理清晰等。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 展示故宫的现代保护措施，如数字化博物馆、文物保护技术等，引导学生思考：我们该如何保护文化遗产？

- 组织“我是小小讲解员”活动，让学生模拟讲解故宫的某个景点，锻炼语言表达能力和文化素养。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 教师总结：故宫不仅是一座宫殿，更是中华文明的象征，承载着深厚的历史文化内涵。

- 布置作业：

- 写一篇短文《我心中的故宫》，表达自己的感受。

- 收集一份故宫相关的资料，制作一张手抄报。

五、板书设计

```

故宫博物院

┌───────────────┐

│ 建筑布局：中轴线 │

│ 功能分区：前朝后寝 │

│ 文化象征：天人合一 │

└───────────────┘

↓

传承与保护

```

六、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种教学手段激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中了解故宫的历史与文化。同时，注重培养学生的综合能力，如阅读理解、语言表达、团队合作等，达到了预期的教学目标。

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