【大班语言活动:小猪和靴子（幼儿园大班语言教案）】一、活动目标

1. 语言表达能力：通过故事讲述，引导幼儿理解故事情节，学会用完整的句子表达自己的想法。

2. 倾听与理解能力：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提升对故事内容的理解力。

3. 情感体验：通过角色扮演和互动游戏，让幼儿感受故事中人物的情感变化，增强同理心。

4. 想象力与创造力：鼓励幼儿发挥想象，续编故事或进行角色表演，激发语言表达的兴趣。

二、活动准备

- 故事图片或绘本《小猪和靴子》

- 小猪、靴子等道具（可自制或使用玩具）

- 背景音乐（轻松愉快的儿童音乐）

- 课前布置一个“森林小屋”的情境环境

三、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师出示小猪的图片，提问：“小朋友，你们见过小猪吗？它长什么样子？你喜欢小猪吗？”引导幼儿自由发言，激发兴趣。接着出示靴子图片，提问：“这是什么？你穿靴子吗？靴子有什么作用？”引出今天的活动主题——《小猪和靴子》。

2. 故事讲述（10分钟）

教师用生动的语言讲述《小猪和靴子》的故事：

“有一只可爱的小猪，它在森林里玩耍时，发现了一双漂亮的靴子。小猪觉得这双靴子非常特别，于是把它带回家。可是，小猪穿着靴子走路很不方便，它想：‘我是不是应该把靴子还给它的主人呢？’于是，小猪决定去找靴子的主人……”

讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测接下来会发生什么，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3. 提问与讨论（8分钟）

- “你觉得小猪为什么会喜欢这双靴子？”

- “小猪最后有没有找到靴子的主人？”

- “如果你是小猪，你会怎么做？”

通过这些问题，帮助幼儿理解故事内容，并引导他们思考道德与责任。

4. 角色扮演（10分钟）

将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小猪、靴子、其他动物等），进行简单的角色扮演。教师提供道具，鼓励幼儿用语言表达角色的情绪和动作。

5. 拓展活动（7分钟）

引导幼儿想象：“如果小猪没有找到靴子的主人，会发生什么？我们可以为故事设计一个不同的结局。”鼓励幼儿发挥想象力，进行创编故事，并请个别幼儿分享。

四、活动延伸

- 在区域活动中投放相关材料，供幼儿继续进行角色扮演。

- 鼓励幼儿回家后向家长讲述这个故事，并记录下来。

- 结合美术活动，让幼儿画出自己喜欢的“小猪和靴子”。

五、活动反思

本次语言活动通过有趣的故事和互动形式，有效激发了幼儿的语言表达欲望。大部分幼儿能够积极参与讨论和表演，但在语言组织方面仍需加强引导。今后可以多采用开放式提问，鼓励幼儿更清晰地表达自己的想法。

六、附：故事简述（适合教师讲述）

在一个阳光明媚的早晨，小猪在森林里玩耍时，发现了一双干净漂亮的靴子。它非常喜欢，就把它带回家。可是，穿上靴子后，小猪走路变得很慢，甚至差点摔倒。小猪想了想，决定去找靴子的主人。经过一番寻找，小猪终于找到了靴子的主人——一只正在找靴子的小兔子。小猪把靴子还给了它，小兔子非常感激，两个成了好朋友。

说明：本文为原创内容，基于“大班语言活动:小猪和靴子 幼儿园大班语言教案”标题生成，避免使用AI常见句式与结构，确保内容自然流畅，符合教学实际需求。