【《穿井得一人》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文言词语的基本含义和用法。

- 学习通过故事理解寓意，提高阅读文言文的能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生自主探究文言文的表达方式。

- 培养学生分析问题、归纳主旨的能力。

3. 情感态度与价值观

- 懂得“谣言止于智者”的道理，增强辨别信息真伪的能力。

- 培养严谨治学、实事求是的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文言文内容，掌握关键语句的意思。

- 难点：体会文章所传达的寓意，理解“以讹传讹”的危害。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文原文、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找文中生词的含义。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有听过‘三人成虎’的故事？今天我们要学习的这篇古文也讲了一个类似的道理。”

接着出示课题《穿井得一人》，并简单介绍该文出自《吕氏春秋》，是一篇寓言性质的文言文。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意停顿和语气。

2. 学生自由朗读课文，结合注释初步理解大意。

3. 教师引导学生找出文中的关键词句，如“穿井”、“得一人”、“闻之于宋君”等，并解释其含义。

（三）精读解析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 文中讲述了一件什么事？

- “穿井得一人”是什么意思？

- 宋君为什么派人去查证？

2. 教师讲解重点语句：

- “宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。”

（译文：宋国有个姓丁的人家，家里没有井，所以要出去打水浇地，常常一个人住在外面。）

- “其人曰：‘吾得一人于井中。’”

（译文：那个人说：“我在井里得到了一个人。”）

- “闻之于宋君，宋君令人问之于丁氏。”

（译文：这话被宋君听到了，宋君便派人去向丁家询问。）

3. 引导学生分析故事结构，理解“以讹传讹”的过程。

（四）深入探讨（15分钟）

1. 教师提出问题：

- 这个故事告诉我们什么道理？

- 如果你是那个“得一人”的人，你会怎么做？

- 在现实生活中，我们该如何避免类似的情况发生？

2. 学生分组讨论，派代表发言，教师进行点评和总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师补充相关知识：

- 《吕氏春秋》是先秦时期的一部重要思想著作，由吕不韦组织门客编写。

- 本文属于寓言类文章，通过故事传达哲理。

2. 延伸思考：

- 联系现实生活，举出“以讹传讹”的例子。

- 鼓励学生在生活中保持理性思维，不信谣、不传谣。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点

- 《穿井得一人》讲述了因传言而产生误解的故事，揭示了“谣言传播的危害”。

- 我们要养成独立思考的习惯，遇事多问、多查、多核实。

（七）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言字词的理解。

2. 写一篇短文，谈谈你对“谣言止于智者”的理解。

3. 预习下一课内容。

五、板书设计：

```

《穿井得一人》

——《吕氏春秋》

一、故事

宋丁氏家无井 → 常一人居外 → 有人传“得一人” → 宋君查证 → 原来是误传

二、寓意：

谣言传播的危害

以讹传讹的后果

理性思考的重要性

三、启示：

不信谣，不传谣

多问、多查、多核实

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过讲故事、读课文、议道理的方式，让学生在轻松的氛围中理解文言文内容，并从中获得深刻的做人道理。今后可加强学生文言文阅读能力的训练，提升语文素养。