【《（精彩极了及和及糟糕透了及》及及小学语文教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

- 理解文章主要内容，体会作者在不同评价下的情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生认识到父母不同的爱的方式，学会感恩与理解。

- 鼓励学生面对批评与表扬时保持自信与谦逊的态度。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同评价所代表的情感意义。

- 教学难点：体会作者在成长过程中对这两种评价的感悟与转变。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有遇到过这样的情况？当你说出自己的作品时，有人夸你‘精彩极了’，也有人批评你‘糟糕透了’？你觉得哪种评价更让你开心呢？”

引导学生分享生活中的经历，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 分组朗读课文，教师纠正发音。

（三）精读分析（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写父母评价的句子，如：“妈妈兴奋地说：‘精彩极了！’爸爸却说：‘糟糕透了！’”

2. 讨论：为什么妈妈和爸爸会有不同的评价？他们分别表达了怎样的情感？

3. 引导学生结合自身经历，思考“精彩极了”和“糟糕透了”分别代表什么。

（四）深入探究（15分钟）

1. 角色扮演活动：学生分角色朗读课文，体验父母的不同语气和情感。

2. 讨论：随着年龄的增长，作者对这两种评价有什么新的认识？

3. 教师总结：两种评价都是爱的表现，一个鼓励，一个提醒，帮助我们不断进步。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于家庭教育的短片，让学生感受不同家庭中父母的教育方式。

2. 学生小组讨论：你认为父母应该怎样给予孩子评价？为什么？

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结：今天我们学习了《精彩极了》和《糟糕透了》，明白了父母不同的评价背后都蕴含着深深的爱。我们要学会感恩，也要学会在批评中成长，在鼓励中前行。

（七）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述一次自己受到表扬或批评的经历，并谈谈自己的感受。

2. 与家长交流，了解他们对自己的期望和评价。

五、板书设计：

```

《精彩极了》和《糟糕透了》

——爱的两种表达方式

妈妈：精彩极了（鼓励）

爸爸：糟糕透了（提醒）

成长路上，爱的形式多种多样

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了课文内容。在今后的教学中，可以更多地引导学生联系实际，增强情感体验。