一、教学目标

1. 理解课文内容，感受作者对春天的热爱与赞美之情。

2. 掌握文章的结构特点和语言风格，体会散文的优美表达。

3. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言欣赏能力。

二、作者简介

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。他的作品语言清新自然，情感真挚，代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。本文《春》是其早期散文中极具代表性的作品之一，描绘了春天万物复苏的景象，表达了作者对生命的热爱和对自然的赞美。

三、课文背景

《春》写于1933年，是朱自清在北平（今北京）任教期间所作。当时社会动荡，但作者通过对春天的细腻描写，展现出一种积极向上、充满希望的情感基调，体现了他对美好生活的向往。

四、课文结构分析

全文分为三个部分：

1. 开头：总写春天的到来，引出下文。

2. 主体：具体描写春天的景色，包括草、花、风、雨、人等。

3. 结尾：总结春天的美好，呼应开头，升华主题。

五、语言特色

1. 生动形象：如“小草偷偷地从土里钻出来”，运用拟人手法，赋予小草以生命。

2. 修辞丰富：多用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

3. 节奏明快：句式长短结合，读来朗朗上口，富有音乐感。

六、重点语句赏析

- “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

——比喻，突出春天的生机与希望。

- “吹面不寒杨柳风”，这是引用古诗，增加文学气息，也写出春风的温柔。

- “鸟儿欢快地唱着歌，蜜蜂忙碌地飞来飞去。”

——拟人化描写，使画面更加生动。

七、主题思想

《春》通过描绘春天的美景，表达了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。同时也寄托了对未来的憧憬和希望，展现了积极乐观的人生态度。

八、拓展延伸

1. 鼓励学生观察身边的自然景色，尝试用自己的语言进行描写。

2. 比较其他描写春天的文章，如老舍的《济南的冬天》，体会不同作家的写作风格。

3. 结合生活实际，谈谈自己眼中的春天，增强语文学习的实践性。

九、课堂活动建议

1. 分组讨论：你最喜欢文中哪一段？为什么？

2. 朗诵比赛：选择自己喜欢的段落进行朗诵，体会语言之美。

3. 写作练习：模仿课文写一篇描写季节的小短文。

十、板书设计

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朱自清《春》

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春天的美丽与生机

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结构：总—分—总

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语言：生动形象，修辞多样

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主题：热爱自然，珍惜生命

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十一、教学反思

本课通过引导学生深入阅读和理解课文，激发了他们对自然的热爱和对美的感知。同时，在语言表达和写作训练方面也起到了良好的促进作用。今后可进一步加强学生的自主探究能力，提升语文综合素养。

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结语：

《春》不仅是一篇优美的散文，更是一首献给春天的赞歌。让我们在文字中感受春天的气息，在阅读中体会生命的美好。